Ирина Неклюдова преподаёт в школе № 14 больше 20 лет. Она рассказала о школьной программе, современных учениках и том, почему нейросети не должны писать сочинения за детей.
Ирина Неклюдова преподаёт русский язык и литературу в школе № 14 Твери больше 20 лет. За 35 лет работы она успела поработать в сельской школе, стать финалистом городского конкурса «Учитель года» и войти в число лучших педагогов России. Сегодня она также помогает молодым коллегам осваиваться в профессии. Именно о таких людях — учителях, наставниках и педагогах, оставивших след в жизни, предлагал рассказать и конкурс «Спасибо, мой учитель!» , который проводился ведущими СМИ Тверской области: информационным порталом TVTVER.ru, Tverigrad.ru, Tverisport.ru , Tvernews.ru , тверских редакций изданий tver.aif.ru и tver.kp.ru.
Историю учительницы публикует информационное издание tver.kp.ru в рамках проекта «Спасибо, мой учитель!»
Как меняется школьная программа
Педагог признаётся, что за десятилетия работы изменились и учебники, и подходы к преподаванию. В 1990-е годы школы могли выбирать между разными образовательными программами, однако сейчас учебники и программы по литературе стали едиными.
Меняется и список произведений, которые изучают дети. Например, роман Михаила Булгакова «Собачье сердце» школьники теперь проходят в восьмом классе, а не в девятом. В программу также добавили «Молодую гвардию» Александра Фадеева.
По словам Неклюдовой, отношение учеников к произведениям бывает разным. При обсуждении книг она старается объяснять исторический контекст и помогать детям разобраться в эпохе, в которой жил автор.
Среди произведений, которые хорошо воспринимают школьники, Неклюдова отмечает ранние рассказы Максима Горького — «Старуху Изергиль» и «Макара Чудру», а также пьесу «На дне».
Дети стали меньше читать?
Учительница отмечает, что интерес к гуманитарным предметам снизился. В прошлом году в гуманитарном классе, где она работает, ЕГЭ по литературе сдавали всего шесть человек. При этом говорить о полном отсутствии интереса к книгам было бы неправильно: современные дети иначе получают информацию.
Школьники привыкли к интернету и коротким видео, поэтому им бывает непросто смотреть полнометражные фильмы по литературным произведениям. Например, даже просмотр экранизации «Обломова» может оказаться для них непривычным опытом.
Меняется и язык школьников. В их речи появляются новые слова и выражения, а привычные учителям примеры молодёжного жаргона со временем устаревают. Поэтому педагогам приходится следить за тем, как говорят дети, и обновлять учебные примеры.
Нейросети помогают, но не должны учиться вместо детей
Отдельная проблема — использование искусственного интеллекта в учёбе. Неклюдова считает, что нейросети могут быть полезными, если применять их разумно. Однако иногда школьники поручают им выполнять задания целиком.
Особенно сложно учителю, когда нейросеть пишет сочинение вместо ученика. Педагог может заметить, что работа не похожа на самостоятельный текст школьника, но доказать использование ИИ бывает непросто.
Учительница надеется, что со временем появятся инструменты, которые помогут учителям решать эту проблему. При этом сами технологии она не считает однозначным злом: всё зависит от того, как именно их используют.
Что меняется в поддержке учителей
Ирина Неклюдова считает важным повышение престижа педагогической профессии. По её словам, в Тверской области развивается система наставничества: опытные учителя помогают молодым коллегам, а педагоги-наставники получают региональные выплаты.
На федеральном уровне особый статус учителей закреплён Указом Президента России от 20 июля 2026 года № 498 «О дополнительных мерах поддержки учителей». Документ предусматривает профессиональное развитие педагогов, наставничество для начинающих учителей сроком не менее года, бесплатное пользование созданными за счёт бюджета электронными образовательными ресурсами.
Также указ предусматривает возможность присвоения звания «Ветеран труда» при наличии не менее 25 лет общего педагогического стажа и бесплатную юридическую помощь по вопросам профессиональной деятельности. Правительству поручено в течение шести месяцев подготовить необходимые изменения, в том числе установить единый образец удостоверения учителя и порядок его выдачи.
При этом конкретные механизмы реализации предусмотренных указом мер ещё разрабатываются. В Минпросвещения России сообщали, что работа над ними ведётся совместно с представителями педагогического сообщества.
Почему школа затягивает
Несмотря на сложности, педагог говорит, что ей интересно работать с современными детьми. Самыми любимыми она называет шестые классы: по её словам, в этом возрасте школьники уже освоились после начальной школы, но ещё сохраняют непосредственность и любознательность.
Старшеклассники интересны ей по-другому — с ними можно обсуждать сложные темы и разговаривать почти на равных. Большую роль в отношениях с учениками играют совместные поездки. Классы Неклюдовой путешествуют по Тверской области и другим городам России, ходят в кино и посещают культурные мероприятия.
Педагог также отмечает, что ей повезло с учениками и их родителями. Другой профессии она для себя не представляет.
«Школа затягивает», — вспоминает Ирина слова одного из своих коллег. За 35 лет работы она убедилась, что профессия учителя требует постоянного развития, терпения и умения находить общий язык с разными поколениями детей.
